近日，湖南省线路注解厅公布湖南省首批家校社协同育东谈主“教联体”实验区实验校（园）名单，雨花区育新小学到手入选，长沙市仅2所小学获此盛誉。

从“独唱”到“齐唱”  一张网兜住孩子成长

孩子成长中的问题越来越多元，单靠学校如故不够用了。育新小学很早就签订到：育东谈主不是学校的“独角戏”，而是家庭、学校、社会的“大齐唱”。

育新小学“1+N”家校社协同育东谈主模式默示图。

学校围绕“联资源、联背负、联行径”三条干线，探索“1+N”模式：学校是阿谁“1”——手脚要津，把家庭、社区、病院、高校、公益组织等“N”方力量拧成一股绳，共同织密学生成长撑持网络。

具体怎样作念的？一张资源舆图、一份劳动清单、一套“育林+”课程，让协同育东谈主从文献走进推行……

育新小学整合相近资源，绘画协同育东谈主“上风资源舆图”。

育新小学协同育东谈主劳动清单。

从“相加”到“相融”  课程让资源活起来

资源有了，还得造成孩子们摸得着、用得上的东西。

育新小学依托“教联体”建立，蛊卦了“育林+”心思线路注解课程体系，按照退缩、发展、热闹三个层级，把心思健康线路注解的关隘往前移，面向磨真金不怕火、家长、学目生别贪图课程：

面向磨真金不怕火——打造“育林师”课程。邀请专科力量开展心育技艺培训、团体指引与个体接头指导，培植磨真金不怕火识别、撑持和随同学生成长的智商。

面向家长——打造“育林家”课程。通过家长学堂、身份体验、社区神气等行径，把家长从线路注解的“旁不雅者”造成“参与者”。

面向学生——打造“育林娃”课程。协同社区、病院、高校等力量开展交融性行径，让学生在体验、抒发、勾通中鸠合积极朝上的心思能量。

从“校内”到“宇宙” 46家单元“入驻”教联体

塌实的探索，换来了实打实的截止。

2024年12月，育新小学撰写的《共绘齐心圆：“教联体”协同育东谈主“1+N”模式探索与实践》案例，经湖南省线路注解厅选送至线路注解部参评，入选线路注解部基础线路注解司第一批家校社协同育东谈主“教联体”典型案例。宇宙仅28篇案例入选，育新小学是湖南省唯独代表。东谈主民日报以《画好协同育东谈主齐心圆》为题，专题报谈了育新小学的典型作念法。

此外，设在育新小学的雨花区何俭辉中小学心思健康线路注解名师责任室团队，出书了《小学生心思成长漫画》全四册，接续以专科谈判与实践革新为区域家校社协同育东谈主提供可模仿的教训。

2026年头，育新线路注解发展共同体家校社协同育东谈主“教联体”精良建立，46家共建单元“入驻”，涵盖馆校、医教、体教、家校、社教、警校六大协同范围。这意味着，协同育东谈主不再是零敲碎打，而是系统性的工程。

雨花区一盘棋 育东谈主从“学校事”造成“公同事”

育新小学的探索，不是孤例。它背后是雨花区一盘棋的“教联体”建立步地。

连年来，雨花区委、区政府将“教联体”建立列入区委线路注解责任指导小组紧要议事日程，印发了《长沙市雨花区家校社协同育东谈主“教联体”建立实践决策》；区线路注解局牵头统筹，配套出台《雨花区股东学生健康成长行径决策》，联动区委宣传部、区科技局、区卫生健康局、雨花公本分局等18个职能部门和各街谈（镇），梳剃头布主体背负清单，构建起横向部门联动、纵向贯通、多方皆执共管的育东谈主新步地。

育新小学入选湖南省首批“教联体”实验校，是对学校多年探索果真定，也折射出雨花线路注解系统在家校社协同育东谈主上的接续探索。接下来，雨花区将络续深入“教联体”建立，家校社沿路用劲，防守每一个孩子的成长。

起原：飞梦雨花开云体育(中国)官方网站